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Estandares de aprendizaje
Estandares de aprendizaje
Como se mencionó anteriormente, los estándares de aprendizaje son declaraciones o criterios que describen lo que se espera que los estudiantes aprendan y sean capaces de hacer en relación con una determinada competencia o área de estudio. Estos estándares establecen los objetivos educativos y los niveles de desempeño esperados para los estudiantes en un punto específico de su formación. Los estándares de aprendizaje son guías que proporcionan una base para la planificación curricular y la evaluación del aprendizaje.
Niveles de aprendizaje
Niveles de aprendizaje
Los niveles de aprendizaje, se refieren a las diferentes etapas o grados de dominio que un estudiante puede alcanzar en una competencia o área de estudio a medida que progresa en su formación educativa. Los niveles de aprendizaje indican cómo evoluciona el conocimiento, las habilidades y las capacidades de un estudiante con el tiempo y se pueden clasificar en diferentes niveles de complejidad o profundidad.
Para ilustrar la diferencia, consideremos un ejemplo en la competencia de resolución de problemas:
Estándar de aprendizaje: El estudiante es capaz de identificar y analizar problemas complejos, proponer soluciones efectivas y evaluar los resultados de sus acciones.
Niveles de aprendizaje:
Nivel inicial: El estudiante puede identificar problemas sencillos y proponer soluciones básicas.
Nivel intermedio: El estudiante puede analizar problemas de mayor complejidad y generar soluciones más elaboradas.
Nivel avanzado: El estudiante es capaz de abordar problemas complejos, considerar múltiples soluciones, evaluar las sugerencias y tomar decisiones fundamentales.
En resumen, los estándares de aprendizaje obtuvieron los objetivos educativos que se esperan alcanzar, mientras que los niveles de aprendizaje describen la progresión de habilidades y conocimientos a lo largo del tiempo para alcanzar esos objetivos. Ambos conceptos son fundamentales en el diseño curricular y la evaluación del aprendizaje, ya que sustentan una estructura clara para guiar la enseñanza y medir el progreso de los estudiantes.
¿Qué es una competencia?
¿Qué es una competencia?
Las competencias en la educación secundaria son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes deben desarrollar durante esta etapa de su formación educativa. Estas competencias se conciben como un enfoque pedagógico orientado a preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI y para desempeñarse de manera exitosa en la sociedad, el mundo laboral y en su vida personal.
Estas competencias no se limitan únicamente al conocimiento teórico, sino que buscan vincularlo con la realidad y promover la aplicación práctica de lo aprendido. Su desarrollo se lleva a cabo mediante estrategias pedagógicas activas, que estimulan la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y su formación integral. Las competencias en la educación secundaria son fundamentales para que los jóvenes puedan enfrentar con éxito los desafíos del futuro y convertirse en ciudadanos preparados y comprometidos con su entorno.
¿Qué es una capacidad?
¿Qué es una capacidad?
Se refiere a la habilidad o aptitud que un individuo posee para llevar a cabo tareas determinadas, resolver problemas o demostrar conocimientos en un área específica. Es una medida del potencial de una persona para desempeñarse de manera efectiva en un campo particular. Por ejemplo, la capacidad de resolución de problemas, la capacidad para expresarse oralmente con claridad o la capacidad para comprender textos complejos son ejemplos de capacidades.
¿Qué es un desempeño?
¿Qué es un desempeño?
Se refiere a la manifestación real de esas capacidades en una situación específica o en un contexto determinado. Es cómo una persona aplica sus habilidades y conocimientos en situaciones concretas. El desempeño se evalúa a través de la observación de acciones y resultados concretos que indican la efectividad de una persona al utilizar sus capacidades en una tarea o actividad.
En resumen, las capacidades son las habilidades potenciales que una persona tiene para realizar ciertas acciones, mientras que el desempeño es la aplicación real y observable de esas capacidades en situaciones reales. La evaluación del desempeño se realiza para determinar si una persona ha logrado aplicar sus capacidades de manera efectiva en el contexto específico de una tarea o situación determinada. Las capacidades y el desempeño son conceptos relacionados y se utilizan para medir y evaluar el progreso y la competencia de los estudiantes en diversas áreas educativas y profesionales.
¿Qué es una competencia TRANSVERSAL?
¿Qué es una competencia TRANSVERSAL?
Las competencias transversales en la educación son habilidades, conocimientos, actitudes y valores que trascienden las fronteras de una única disciplina o área de estudio y se aplican en distintos contextos y situaciones de la vida. Estas competencias tienen como desarrollar habilidades más amplias y versátiles que permiten a los estudiantes enfrentar los desafíos del mundo actual de manera integral y eficiente.
A diferencia de las competencias específicas de una materia en particular, como las matemáticas o la historia, las competencias transversales se enfocan en aspectos más generales que se aplican en múltiples situaciones y son relevantes para la vida cotidiana y profesional de los estudiantes.
¿Qué son los ENFOQUE TRANSVERSAL?
¿Qué son los ENFOQUE TRANSVERSAL?
Los enfoques transversales son estrategias pedagógicas que se aplican en todas las áreas y asignaturas con el objetivo de fomentar una formación integral de los estudiantes. Estos enfoques buscan trascender las barreras disciplinarias y abordar temas y habilidades que son relevantes para el desarrollo personal, social y ciudadano de los jóvenes.
SIETE ENFOQUES TRANSVERSALES
SIETE ENFOQUES TRANSVERSALES
De derecho
Ambiental
Intercultural
Igualdad de género
Búsqueda de la exelencia
Orientación al bien común
Inclusivo o de atención a la diversidad
Es importante remarcar que los enfoques transversales operan en las distintas interacciones: director-docente, administrativos-padres de familia, docente-estudiante, escuela-comunidad, entre otros. Desde esta perspectiva, debemos considerar estrategias diferenciadas y consensuadas entre los distintos actores educativos según las interacciones.
Documentación importante para el docente
curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdfCurrículo Nacional de la Educación Básica
Currículo Nacional de la Educación Básica
El Currículo Nacional de la Educación Básica establece los aprendizajes que se espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica.
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